آزمون پیشرفت تحصیلی دوره متوسطه اول و دوم سمپاد سراسر کشور 96 - 95

:: آزمون پیشرفت تحصیلی دوره متوسطه اول و دوم سمپاد سراسر کشور 96 - 95

آزمون پیشرفت تحصیلی دوره متوسطه اول و دوم سمپاد سراسر کشور ( زمان برگزار شده: 95/11/3 )

برای دریافت آزمون پیشرفت تحصیلی پایه هفتم سمپاد ایـــنــــجـــــا را کلیک کنید.

برای دریافت آزمون پیشرفت تحصیلی پایه هشتم سمپاد ایـــنــــجـــــا را کلیک کنید.
برای دریافت آزمون پیشرفت تحصیلی پایه نهم سمپاد ایـــنــــجـــــا را کلیک کنید.
برای دریافت آزمون پیشرفت تحصیلی پایه دهم سمپاد ایـــنــــجـــــا را کلیک کنید.


تصاویر جدید زیباسازی وبلاگ , سایت پیچک » بخش تصاویر زیباسازی » سری ششم www.pichak.net کلیک کنید

منبع : ( گروه ریاضی بهارستان 1 ( ریاضی پویاآزمون پیشرفت تحصیلی دوره متوسطه اول و دوم سمپاد سراسر کشور 96 - 95
برچسب ها : آزمون ,تحصیلی ,سمپاد ,پیشرفت ,کلیک ,ایـــنــــجـــــا ,آزمون پیشرفت ,پیشرفت تحصیلی ,برای دریافت ,دریافت آزمون ,کلیک کنید ,آزمون پیشرفت تحصیلی ,

مراتب علمی استادان دانشگاه

:: مراتب علمی استادان دانشگاه

     بسیاری از افراد علاقه مند هستند که در مورد مرتبه علمی و استخدامی مدرسین دانشگاه و اعضای هیأت علمی اطلاع بیشتری داشته باشند. این نوشته کوتاه به اختصار مراتب علمی و استخدامی کسانی را که در دانشگاه ها تدریس می کنند، بیان می کند.

     کسانی که در دانشگاه تدریس می کنند از حیث رابطه استخدامی با دانشگاه محل تدریس به دو گروه «مدعو» و «عضو هیأت علمی» تقسیم می ­شوند. مدرسین مدعو به موجب قرارداد حق التدریس در دانشگاه مورد نظر تدریس می کنند. مدرسین مدعو ممکن است در دانشگاه دیگری عضو هیأت علمی باشند ولی در دانشگاه مورد نظر به صورت حق التدریسی به امر تعلیم اشتغال داشته باشند. بسیاری از مدرسین مدعو، در هیچ دانشگاهی عضو هیأت علمی نیستند و فعالیت آنها در دانشگاه صرفا به صورت حق التدریسی انجام می شود.

     «عضو هیأت علمی» دانشگاه به کسانی اطلاق می­شود که به موجب قرارداد پیمانی، رسمی آزمایشی یا رسمی قطعی در دانشگاه خاصی استخدام شده و در آنجا به فعالیت آموزشی و یا پژوهشی مشغول هستند. بر حسب وظایف محوله، عضو هیأت علمی ممکن است «عضو هیأت علمی آموزشی» یا «عضو هیأت علمی پژوهشی» باشد. اکثریت قاطع اعضای هیأت علمی دانشگاه آموزشی هستند که وظیفه آنها در درجه اول آموزش است در حالی که تعداد کمی نیز پژوهشی هستند که عمده فعالیت آنها انجام فعالیت های پژوهشی است.

     اعضای هیأت علمی از حیث مرتبه به ترتیب از مرحله پایین تر به مرحله بالاتر به «مربی (Instructor)»، «استادیار(Assistant Professor) »، دانشیار(Associate Professor)» و «استاد (Professor)» تقسیم می شوند.

     کسانی که فاقد مدرک دکتری (PhD) هستند اما دارای مدرک کارشناسی ارشد هستند و عضو هیأت علمی دانشگاه می شوند به عنوان مربی استخدام می شوند (امروزه به ندرت دانشگاه ها حاضر می شوند کسی را به عنوان مربی استخدام کنند). معمولا ارتقای یک مربی به مرتبه بالاتر منوط به اخذ مدرک دکتری است ولی در برخی موارد استثنایی مربیان با داشتن امتیازات پژوهشی لازم و دفاع از یک رساله به مرتبه بالاتر ارتقاء می یابند بدون این که ضرورتا مدرک دکتری اخذ کنند. مربیانی که در طول استخدام مدرک دکتری اخذ می کنند، با چاپ یک یا دو مقاله علمی پژوهشی به مرتبه استادیاری ارتقاء پیدا می کنند.

     کسانی که دارای مدرک دکتری (PhD) هستند در بدو استخدام به عنوان استادیار عضو هیأت علمی می شوند. ارتقای استادیاران به مرتبه دانشیاری منوط به گذشت حداقل چهار سال و کسب امتیارات لازم آموزشی و پژوهشی و اخیرا فرهنگی طبق آیین نامه ارتقای اعضای هیأت علمی به تشخیص هیأت ممیزه دانشگاه مربوط است. اعضای هیأت علمی دانشگاه های فاقد هیأت ممیزه باید تقاضای خود را به هیأت ممیزه مرکزی در وزارت علوم ارسال کنند. هیچ استادیاری نمی تواند مستقیما و بدون اخذ درجه دانشیاری به مرتبه استادی ارتقاء یابد.

     دانشیاران در صورتی می توانند به مرتبه بالاتر یعنی استادی یا استاد تمامی نایل شوند که حداقل چهار سال (در اکثر موارد عملا بیش از پنج سال) در مرتبه دانشیاری توقف داشته و حداقل امتیارات لازم آموزشی و پژوهشی و فرهنگی را به تشخیص هیأت ممیزه دانشگاه مزبور طبق آیین نامه ارتقای اعضای هیأت علمی کسب کرده باشند. هیات ممیزه ها معمولا در اعطای درجه استادی دقت بیشتری انجام می دهند تا مطمئن شوند که فرد مورد نظر واقعا شایسته درجه استادی است.

     هر عضو هیأت علمی موظف است در هفته حداقل تعداد واحدی را تدریس کند که این امر حسب مرتبه علمی فرد متفاوت می باشد. طبق آخرین دستورالعمل، تعداد واحدهای موظفی اعضای هیأت علمی آموزشی در دانشگاه محل خدمت به شرح زیر است: استاد: ۸ واحد؛ دانشیار: ۹ واحد؛ استادیار: ۱۰ واحد؛ مربی ۱۲ واحد.

     اعضای هیأت علمی دانشگاه در صورت انجام فعالیت های آموزشی و پژوهشی لازم هر سال می توانند یک پایه ترفیع کسب کنند. مثلا کسی که «دانشیار پایه ۱۵ دانشگاه تهران» است، این بدین معنا است که فرد مزبور اولا عضو هیأت علمی دانشگاه تهران است، ثانیا رتبه علمی وی دانشیار است که توانسته تاکنون ۱۵ پایه ترفیع کسب کند. معمولا بین تعداد پایه های کسب شده یک عضو هیأت علمی و سال های استخدام وی رابطه وجود دارد. در موارد خاص، فرد ممکن است پایه تشویقی و یا یک یا چند پایه ایثارگری دریافت کرده باشد.

     اصولا هر کسی که عضو هیأت علمی است باید در معرفی خود در نوشته های خود یا در سایر مجامع، مرتبه دانشگاهی خود را بیان نماید. اما امروزه کتابها یا نوشته های زیادی وجود دارد که وقتی روی جلد آنها را نگاه می کنی نویسنده خودش را «استاد دانشگاه» نامیده است. در کنفرانس ها، مصاحبه های رادیو و تلویزیونی و مطبوعات نیز این گونه عبارات مبهم به وفور توسط خود افراد یا مجریان برای معرفی افراد بکار گرفته می شود.

     وقتی کسی خود را «استاد دانشگاه» معرفی می کند، معلوم نیست که وی اولا عضو هیأت علمی کدام دانشگاه است و ثانیا مرتبه وی چیست؟ به عبارت دیگر آیا فرد واقعا عضو هیأت علمی دانشگاهی هست و آیا وی واقعا دارای درجه استادی است؟ اگر این فرد واقعا استاد دانشگاه خاصی است، چرا دانشگاه خود را معرفی نمی کند که مخاطبین بدانند که وی استاد کدام دانشگاه است. مسلما اگر کسی خود را «استاد دانشگاه تهران» خطاب کند، باید واقعا دارای درجه استادی و عضو هیأت علمی دانشگاه تهران باشد والا زود موضوع تکذیب می شود. یک راه برای فرار از این مخمصه، استفاده از عبارت مبهم «استاد دانشگاه» یا «استاد دانشگاه های تهران» است که هم به فرد هویت می دهد و هم امکان تکذیبش به راحتی ممکن نیست. چطور همه دانشگاه ها جمع بشوند و ادعای وی را تکذیب کنند!؟

     برخی از افراد خود را تحت عنوان «پروفسور» معرفی می کنند یا در رسانه­ها بدین عنوان معرفی می شوند که معلوم نیست که منظور چیست. اگر منطور این است که فرد مزبور در خارج از کشور عضو هیأت علمی دانشگاهی است و رتبه آن professor است، این همان است که معادل آن در فارسی «استاد» یا «استاد تمام» است. البته این عنوان در برخی از کشورها بعضا به اساتید دانشگاه که دارای کرسی هستند، اطلاق می­شود. در هر حال برای ما معلوم نشد که چه کسی پروفسور هست و چه کسی نیست و فرد برای کسب این درجه چه مراحلی را باید طی کند. بنظرم این لقب را رسانه ها به هر که دوست دارند می دهند و از هر که دوست دارند دریغ می دارند. البته در دانشگاه تهران، این امکان برای یک استاد تمام وجود دارد که عنوان «استاد ممتاز» را کسب کند که این منوط به گذشت ده سال از زمان اخذ مرتبه استادی و کسب امتیازات آموزشی و پژوهشی زیادی است.

(دکتر عبدالحسین شیروی عضو هیأت علمی دانشگاه تهران )

منبع : ( گروه ریاضی بهارستان 1 ( ریاضی پویامراتب علمی استادان دانشگاه
برچسب ها : دانشگاه ,هیأت ,علمی ,مرتبه ,پژوهشی ,     ,هیأت علمی ,اعضای هیأت ,علمی دانشگاه ,«عضو هیأت ,هیأت ممیزه ,علمی دانشگاه تهران ,هیأت ممیزه دانشگاه ,نام

مصاحبه با نفر اول کنکور تجربی 94

:: مصاحبه با نفر اول کنکور تجربی 94


مصاحبه با نفر اول کنکور تجربی

(سال ۱۳۹۴)

سارا همتی

نام سارا همتی به عنوان نفر اول کنکور علوم تجربی تنها پرچمدار آذربایجان‌ شرقی در اصلی‌ترین آزمون علمی سالانه کشور عنوان شد. سارا متولد دی ماه ۷۵ است که در دبیرستان فرزانگان تبریز درس خوانده، حال به بهانه رتبه نخست در کنکور تجربی سال ۹۴ از حال و نحوه مطالعه و حس خوب او پس از اعلام نتایج کنکور و پیروزی در این ماراتن نفس‌گیر مطالبی را می خوانیم.

انتظار رتبه اول کنکور را داشتید؟
همتی: بله تقریبا. بعد از آزمون احتمال این رتبه را می‌دادم ولی واقعا مطمئن نبودم
.

 


چطور خبردار شدید ؟ غافلگیر و هیجان‌زده نشدید؟

هر سال رسم است برای اعلام نفرات برتر قبلا موضوع را تلفنی خبر می‌دادند ولی روز اعلام نتایج کسی از سازمان سنجش با من تماس نگرفت. صبح عمه‌ام در شبکه خبر به طور زیرنویس خبر را دیده بود و تماس گرفت اطلاع داد. برای پیگیری مجددا جستجو و پی‌گیری کردم ولی چیزی ندیدم. تا اینکه نتایج روی سایت سازمان سنجش منتشر شد. با وجود همین کش و قوس‌ها و استرس‌ها تقریبا بعد از اعلام نتایج هیچ حس خاصی پیدا نکردم.

 

نفر اول کنکور چطور درس خواند؟ کلا زندگی را تعطیل کردید و فقط درس می‌خواندید؟
خیر! من زندگی را تعطیل نکرده بودم، اما فکر نمی‌کنم چیزهایی مثل مسافرت و میهمانی و…مهم باشد. سال آخر یعنی پیش دانشگاهی فقط و فقط درس می‌خواندم.

 

الآن بیشتر دخترهای همسن و سال شما در این مقطع تفریحاتی مثل رفتن به مسافرت، شرکت در ورزش‌های مختلف و تفریح‌های مختلف و… را تجربه می‌کنند، تفریح و سرگرمی خاص سارا همتی چه بود؟
نه تنها من، هیچ کدام از دخترهای مدرسه ما و همکلاسی‌هایم اهل چنین تفریحاتی نبودند و بیشتر وقت خود را صرف درس خواندن می‌کردیم
.

 

برای رتبه تک رقمی در کنکور چقدر باید درس خواند؟ شما چقدر زمان برای این موضوع اختصاص می‌دادید؟
تا بهمن ماه سال گذشته من روزانه ۵ ساعت درس می‌خواندم ولی از بهمن تا قبل از کنکور مطالعه روزانه‌ام به ۱۴ ساعت در شبانه‌روز رسیده بود.

 

برای انتخاب رشته چه برنامه‌ای دارید ؟ تبریز ماندگار می‌شوید؟
انتخاب اصلی و اولم رشته پزشکی
دانشگاه تهران است. شاید برای انتخاب دوم رشته داروسازی را هم انتخاب کنم.

 

چرا دانشگاه تبریز نه؟
خب به هر حال شیوه آموزشی دانشگاه تهران بهتر از تبریز است. در تبریز هنوز با شیوه قدیمی تدریس می‌شود و همچنین اینکه طبق شنیده‌های من در تهران اساتید به دانشجویان کمک بیشتری می‌کنند.

 

از تجربه زندگی در پایتخت چه تصوری دارید؟
من تک فرزند خانواده‌ام. ولی از حالا نمی‌توانم در این مورد چیزی بگویم. باید شرایط جدید را تجربه کنم و بعد قضاوت کنم.

 

چه پیشنهادی برای کسانی که سال آینده کنکور می‌دهند دارید؟

من بعد از تدریس دبیران ابتدا مطالب را به‌ صورت سطحی و روخوانی مطالعه می‌کردم، پس از آن تست‌های مربوط به آن درس را می‌زدم و در مرحله آخر، پس از کشف نقاط ضعف، عمیق‌خوانی را آغاز می‌کردم، این شیوه من از ابتدای تحصیل تاکنون بوده است.

 

به کلاس‌های کنکور هم می‌رفتید؟
نه هیچ کلاس کنکوری نداشتم و فقط برخی دبیران که در ساعت غیر از مدرسه در محیط بیرون کلاس‌هایی برگزار می‌کردند در این کلاس‌ها حضور داشتم.

 

به جز درس به چه چیزهای دیگری علاقمند هستید و دنبال می‌کنید؟
در بین درس خواندن‌ها و فقط در فواصلی که برای صرف غذا می‌آمدم فیلم می‌دیدم. بطور کلی به فیلم علاقه دارم و اگر قرار باشد روزی سراغ پیگیری هنر خاصی هم بروم قطعا به بازیگری و این حیطه مربوط خواهد بود.

 

آیا فکر میکردید رتبه یک کشور بشید؟!
توی آزمونها آزمایشی معمولا یک میشدم ولی مطمئن نبودم تنها احتمال میدادم
.

 

میانگین مطالعه روزانه چقدر بوده؟
مثلا تا بهمن ماه که ما مدر سه داشتیم هم بعضی کلاسای بیرون رو میرفتم، ساعت پایانی ۲۳:۳۰ بود بنابراین حدود ۵ الی ۷ ساعت میخوندم ولی بعدش ۱۴ ساعت تا روز کنکور.

 

روی چه برنامهای درس میخوندی؟ آیا برنامه آزمونهای آزمایشی یا خودت برنامه میریختی؟
درسایی که خودم میخواستم بخونم رو طبق برنامه ی کاربردی قلمچی میخوندم.

 

آیا کلاسهایی که میرفتی تداخلی با این برنامه نداشت؟
معمولا نه، ولی سعی میکردم در کنار برنامه خودم بخونم در نهایت اگه کلاسی تداخل داشت مجبور شدم دیگه شرکت نکنم.

 

نظرت در مورد مشاوره چیه؟ آیا در شهر شما هم مشاورا این ترفند رو دارن که برای جذب شاگرد بیشتر به دروغ بگن فلانی رتبه تک کنکور شاگرد من بوده؟! خودت مشاور داشتی اصلا؟
من مشاور ندارم و کلا هم اعتقادی ندارم به مشاور. ترجیح میدادم خودم در لحظه طبق صلاح دید خودم هر در سی روکه میخوام بخونم و اون لحظه رو مشاور نمیتونه تشخیص بده، اینکه حس و حال من چیه. البته کسانی بودن که به دروغ میگفتن از من ۴۵ میلیون پول دریافت کردن و بم مشاوره میدن!! ولی خب من فقط جوابشون رو نمیدادم!

 

حرفتو قبول دارم اما یک سری دانش آموزان هستن واقعا نیاز دارن، یعنی بدون وجود یک مشاور و کسی که برا شون برنامه ریزی کنه نمیتونن درس بخونن، اما حالا اگه ک سی بخواد مشاور دا شته باید چه ویژگی داشته باشد؟ مثلا برای کنکور تجربی، مشاوری که هیچ مدرک تحصیلی نداره یا فوق مدرکش لیسانس و دیپلم هست و مثلا تا حالا زیست نخونده میتونه به کس دیگه ای مشاوره بده؟! اینکه به تجربهی اون آدم بیشتر بستگی داره یا کسی که خودش این مسیر رو رفته و کنکور داده و رتبهی خوبی آورده؟

در ابتدا باید بگم هر کسی روش خودشو داره و شاید برنامه ی یک نفر دیگه به دردش نخوره اما کاری که مشاور میتونه خوب انجام بده به درس خوندن دانش آموز نظم بده ، بنابراین فرد مشاور باید خودش قبلا این نظم رو داشته باشه زمان کنکور و یک مدرک تحصیلی هم دا شته باشه و مسلما باید مشاور هم راه دانش آموزی که میخواد در اون راه بهش مشاوره بده رو رفته باشه.

 

 استادی هست تو شهرتون که بخوای ازش تشکر کنی؟
همه ی دبیران بطور کلی. نمیتونم اسم بیارم میترسم اسم کسی رو جا بندازم.

 

کتابهای کمک درسی که بیشتر برات مفید بودن و دوس داری به بچه ها معرفی کنی چیا هستن؟
اکثرا گاج بودن اما تمام دروس عمومی رو گاج دا شتم، برای زیست گاج نقره ای بهتر از بقیه ی کتابهای جامع بود. برای ریاضی، کتاب جامع مهر و ماه و برای شیمی فقط مبتکران. فیزیک انرژی اتمی که معمولا سوالاش سخت تر هست، امسال برای
فیزیک خیلی به من کمک کرد چون فیزیک برخلاف سالهای گذشته سخت شده بود.

 

صحبت آخر؟
برای اینکه بخوان موفق بشن باید حتما ساعت مطالعه بالا و پشتکار داشته باشن. از لحاظ روحی هم به نظرم مسیر مهمتر از هدفه. واسه همین راجع به رتبه و رشته هیچوقت فکر نمیکردم یا اگه کسی هم میپرسید میگفتم نظری ندارم.



منبع : ( گروه ریاضی بهارستان 1 ( ریاضی پویامصاحبه با نفر اول کنکور تجربی 94
برچسب ها : کنکور ,مشاور ,رتبه ,ساعت ,برنامه ,مطالعه ,کنکور تجربی ,برای انتخاب ,دانشگاه تهران ,سازمان سنجش ,مطمئن نبودم

مصاحبه با نفر اول کنکور انسانی 94

:: مصاحبه با نفر اول کنکور انسانی 94

مصاحبه با نفر اول کنکور انسانی

(سال ۱۳۹۴)

علی کیانی نیستانکیعلی کیانی نیستانکی داوطلب رتبه اول کنکور سراسری سال ۹۴ در گروه آزمایشی علوم انسانی گفت: از طریق یکی از دوستانم متوجه شدم که رتبه برتر کنکور را کسب کردم، نام من را در خبرگزاری‌ها دیده بود.

وی افزود: برای موفقیت در کنکور نهایتاً روزی ۱۲ ساعت درس خواندم و مطالعه برای کنکور را از یک سال پیش آغاز کردم و امسال برای اولین بار در کنکور شرکت کردم.

کیانی ادامه داد: برای ادامه تحصیلم رشته حقوق دانشگاه تهران در اولویتم است و به دانشگاه شهید بهشتی هم فکر می‌کنم.

علی کیانی نیستانکی اظهار داشت: هدف اصلی من از همان ابتدا رشته حقوق بود و بر همین اساس نیز تلاش زیادی در این عرصه انجام دادم.

وی پشتکار را از جمله عوامل اصلی در کسب موفقیت در رشته علوم انسانی دانست و گفت: باید از همان دوران مدرسه در پی این تصمیم باشید.

رتبه نخست گروه آزمایشی علوم انسانی آزمون سراسری افزود: بنده از هیچ آموزشگاه خصوصی بهره مند نشدم و همان دروس مدرسه را خواندم.

وی ادامه داد: خانواده از جمله دیگر عواملی است که در کسب نتایج مورد نظر نقش بی بدیلی دارند و بر همین اساس نیز نمی توان از این فاکتور در زمان کنکور چشم پوشی کرد.

کیانی نیستانکی خاطرنشان کرد: توصیه من به سایر دوستانم این است که ابتدا در مورد رشته خودشان به نتیجه برسند و اگر تمایل قلبی بدان داشتند؛ اهدافشان را در این راستا مشخص کنند.

 

مصاحبه زیر توسط باشگاه خبرنگاران جوان با علی کیانی نیستانکی انجام شده است:

 خودتون رو معرفی کنید
علی کیانی‌نیستانک متولد ۱۳۷۵ هستم و امسال موفق به کسب رتبه‌ی اول علوم انسانی شدم.
 
 ساکن کدام شهر و منطقه هستید؟
 من ساکن شهر تهران در منطقه‌ی پاسداران هستم.
 
شغل پدر و مادرتون چیه؟
 پدرم پزشک و مادرم خانه‌دار هستند.
 
قصد دارید چه رشته‌ای را و در کدام دانشگاه انتخاب کنید؟
 انتخاب من برای ادامه تحصیل رشته‌ی حقوق بین‌الملل در دانشگاه تهران است.
 
در دبیرستان در چه رشته‌ای تحصیل کردین؟
 رشته تحصیلی من در دوران دبیرستان علوم ریاضی بود اما در دوره‌ی پیش‌دانشگاهی تصمیم گرفتم که رشته تحصیلی‌ام را به انسانی تغییر دهم.
 
 در طول دبیرستان از کلاس‌های کنکور استفاده می‌کردید؟
 خیر، فقط در مدرسه به تحصیل مشغول بودم.
 
در مدرسه دولتی مشغول به تحصیل بودید یا غیرانتفاعی؟
 من در مدرسه غیرانتفاعی تحصیل می‌کردم.
 
 از کی کنکور برای شما جدی شد؟
 از زمانی که رشته‌ی تحصیلی خودم رو به انسانی تغییر دادم یعنی از اواخر مرداد‌ماه تصمیم گرفتم که درس خواندن برای کنکور را جدی بگیرم.
 
 چه مدت زمان گذاشتید برای درس خواندن تا بتوانید رتبه‌ی اول را کسب کنید؟
 من حداکثر روزی ۱۴ ساعت برای درس خواندن وقت گذاشتم و از بسیاری از تفریحات خودم گذشتم تا بتوانم رتبه‌ی خوبی را در این ماراتن کسب کنم.
 
 برای آینده‌ی خود چه برنامه‌ای دارید؟
در حال حاضر راه طولانی را در پیش دارم و سعی می‌کنم که فعلا در شاخه‌ی حقوق متمرکز باشم.
 
 نقش پدر و مادرتان در موفقیت شما چه بوده؟
 پدر و مادر تنها کسانی بودند که در شرایط سخت زندگی من رو همراهی کردند و از استرس‌های این روزهای من کاستند.
 
 آیا شده بود که پدر به دلیل شغل خود شما را مجبور به تحصیل در رشته‌ی پزشکی کند؟
علاقه‌ی پدر من از همان ابتدا این بود که در رشته‌ی پزشکی تحصیل کنم اما من به دلیل علایق خود به سمت رشته‌ی موردعلاقه‌ی خود رفتم.
 
 بیشتر با چه افرادی در این خصوص رقابت داشتید؟
 در دوران مدرسه و تحصیل دوستان بسیاری داشتم که در درس خواندن رقابت داشتیم و من فکر می‌کنم همین هم باعث شد تا بتوانم رتبه‌ی برتر شوم.
منبع : ( گروه ریاضی بهارستان 1 ( ریاضی پویامصاحبه با نفر اول کنکور انسانی 94
برچسب ها : کنکور ,تحصیل ,انسانی ,مدرسه ,رشته ,رشته‌ی ,کیانی نیستانکی ,علوم انسانی ,دوران مدرسه ,همین اساس ,تصمیم گرفتم

مجموعه سوالات نوبت اول متوسطه دوره اول مدارس خاص

:: مجموعه سوالات نوبت اول متوسطه دوره اول مدارس خاص

برای دریافت 6 دوره سوالات نوبت اول ریاضی هفتم مدارس خاص ایـــنــــجـــــا را کلیک کنید.

برای دریافت 7 دوره سوالات نوبت اول ریاضی هشتم مدارس خاص ایـــنــــجـــــا را کلیک کنید.
برای دریافت 6 دوره سوالات نوبت اول ریاضی نهم مدارس خاص ایـــنــــجـــــا را کلیک کنید.

تصاویر جدید زیباسازی وبلاگ , سایت پیچک » بخش تصاویر زیباسازی » سری ششم www.pichak.net کلیک کنید

منبع : ( گروه ریاضی بهارستان 1 ( ریاضی پویامجموعه سوالات نوبت اول متوسطه دوره اول مدارس خاص
برچسب ها : مدارس ,سوالات ,نوبت ,دوره ,کلیک ,ایـــنــــجـــــا ,سوالات نوبت ,کلیک کنید ,برای دریافت ,دوره سوالات ,کنید برای

مصاحبه با نفر اول کنکور ریاضی 94

:: مصاحبه با نفر اول کنکور ریاضی 94

مصاحبه با نفر اول کنکور ریاضی

(سال ۱۳۹۴)

پژمان شهبازی دستجردهپژمان شهبازی دستجرده داوطلب رتبه اول کنکور سراسری سال ۹۴ در گروه علوم ریاضی و فنی با ابراز خوشحالی از ثمردهی زحماتش در یک سال گذشته، گفت: ساعت مطالعه من برای کنکور در مقاطع مختلف زمانی متفاوت بود ولی به طور متوسط روزانه ۷ تا ۸ ساعت مطالعه کردم.

وی افزود: در هیچ موسسه‌‌ای برای کلاس کنکور ثبت‌نام نکردم و فقط در کلاس‌های کنکور مدرسه شرکت می‌کردم.

شهبازی ادامه داد: هنوز برای آینده‌ تصمیم نگرفتم و باید با مشاوران مشورت کنم ولی به رشته برق علاقمندم و اولویتم نیز دانشگاه اصفهان دانشگاه محل زندگی‌ام است ولی انتخاب نهایی من بین دانشگاه تهران و دانشگاه اصفهان خواهد بود.

پژمان شهبازی دستجرده روز سه شنبه در گفت و گو با خبرنگار حوزه دانشگاه ایرنا اظهار داشت: لطف خداوند رحمان و رحیم و کمک و پشتیبانی خانواده ام از جمله عوامل اصلی موفقیتم در کنکور امسال به شمار می رود.

 

وی گفت: همچنین باید از تلاش معلمان مدرسه و کادر آموزش و پرورش استان اصفهان نیز تقدیر و تشکر کنم که راهنمایی های آنان در کسب این رتبه برایم بسیار با ارزش بود.

 

رتبه نخست گروه آزمایشی گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی آزمون سراسری افزود: من دغدغه کنکور را از مدت ها قبل داشتم اما به صورت جدی این کار را پس از امتحانات نهایی شروع کردم.

شهبازی دستجرده در ادامه خاطرنشان کرد: تمام سعی خویش را داشتم که در کنکور امسال بتوانم بهترین نمره را کسب کنم.

وی ادامه داد: روزهایی که مدرسه می رفتم اغلب ۷ ساعت به کنکور اختصاص می دادم و پس از پایان مدرسه نیز تقریبا تمام اوقاتم را در همین راستا سپری می کردم.

وی با اشاره به وجود آموزشگاه های متعدد کنکور در شهرهای مختلف کشور یادآور شد: به نظرم تلاش و اراده فرد شرط لازم برای دستیابی به اهداف مورد نظر است و اگر این عوامل باشد دانش آموز می تواند در مدرسه خویش نیز به نتایج مورد نظر دست یابد.

رتبه نخست گروه آزمایشی گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی آزمون سراسری اظهار داشت: علاقه مند به رشته برق بوده و در یکی از دانشگاه های تهران و یا اصفهان ادامه تحصیل خواهم داد.

منبع : ( گروه ریاضی بهارستان 1 ( ریاضی پویامصاحبه با نفر اول کنکور ریاضی 94
برچسب ها : کنکور ,دانشگاه ,مدرسه ,گروه ,ریاضی ,رتبه ,گروه آزمایشی ,شهبازی دستجرده ,علوم ریاضی ,نخست گروه ,آزمون سراسری ,پژمان شهبازی دستجرده

اولین جلسه استانی سرگروه های ریاضی

:: اولین جلسه استانی سرگروه های ریاضی

با سلام خدمت همکاران ارجمند

اولین جلسه استانی سرگروه های ریاضی در مورخ 95/8/12 در پژوهشسرای شهر ری برگزار گردید.  

  1) برنامه اولین جلسه استان

2) برنامه عملیاتی دبیرخانه ریاضی در سال 1396-1395

3) طراحی سوال

4) طرح درس

5) پروژ جئوجبرا

در ضمن استقبال میکنیم از همکارانی که در هر کدام از موارد فوق مایل هستند با گروه آموزشی همکاری کنند. با تشکر

منبع : ( گروه ریاضی بهارستان 1 ( ریاضی پویااولین جلسه استانی سرگروه های ریاضی
برچسب ها : ریاضی ,جلسه ,اولین ,اولین جلسه ,استانی سرگروه ,جلسه استانی ,جلسه استانی سرگروه

روش نمایش اعداد گنگ با فرجه توانی از 2 روی محور با نرم افزار جئوجبرا

:: روش نمایش اعداد گنگ با فرجه توانی از 2 روی محور با نرم افزار جئوجبرا

روشهای مختلفی برای نمایش اعداد گنگ روی محور وجود دارد. در اینجا یک روش برای نمایش اعداد گنگ با فرجه توانی از دو ( مانند رادیکال 5 به فرجه 2، یا رادیکال 5 به فرجه 4، یا رادیکال 5 به فرجه 8 و ... ) با نرم افزار جئوجبرا ارایه میشود. ( دانلود فایل روش نمایش رادیکال 5 با فرجه 4 

تصاویر جدید زیباسازی وبلاگ , سایت پیچک » بخش تصاویر زیباسازی » سری ششم www.pichak.net کلیک کنید

منبع : ( گروه ریاضی بهارستان 1 ( ریاضی پویاروش نمایش اعداد گنگ با فرجه توانی از 2 روی محور با نرم افزار جئوجبرا
برچسب ها : فرجه ,نمایش ,رادیکال ,اعداد ,نمایش اعداد ,افزار جئوجبرا ,فرجه توانی ,برای نمایش ,برای نمایش اعداد

نحوه مطالعه دروس مختلف برای کنکور از زبان رتبه 1 ریاضی

:: نحوه مطالعه دروس مختلف برای کنکور از زبان رتبه 1 ریاضی

پژمان شهبازی ، رتبۀ یک گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی آزمون سراسری سال ۹۴، از اصفهان است؛ داوطلبی که بدون استفاده از مدارس غیرانتفاعی با شهریه بیش از ۱۲ میلیون تومان و بدون استفاده از دبیرانی که برای یک ساعت و نیم صدها هزار تومان می‌گیرند ، به بهترین رتبۀ آزمون سراسری دست یافته است. چه شد ؟ چه کرده است ؟ در تهران، دانش آموز خوب درس خوان کم نداریم؛ نحوۀ درس خواندن این دانش آموز موفق شهرستانی چگونه بوده است؟ برای رسیدن به پاسخ همین سؤال ها به سراغ وی رفتیم و نظر این داوطلب اصفهانی را درباره نکاتی چند پرسیدیم و او نیز با خوشرویی به سؤال‌های ما پاسخ داد .

نحوۀ مطالعۀ درس‌های مختلف

ادبیات : لغت و تاریخ ادبیات ، جنبۀ حفظی دارند و آنها را باید خواند و بارها تکرار کرد تا در ذهن باقی بماند . من هنگام تکرار مطالب حفظ شده، در ابتدا مطالبی را که در ذهنم بود، برای خودم مرور می‌کردم و بعد، هرچه از خاطرم رفته بود، می‌خواندم. برای تسلط بر سؤال های قرابت معنایی ، شعر خواندن و فهمیدن معنی ابیات، بسیار مؤثر است؛ یعنی نباید خود را محدود به اشعار کتاب کرد. در املا هم، علاوه بر حفظ کردن املای واژگان کتاب، باید به کلمات هم آوا توجه داشت . همچنین ریشه‌یابی، در پی بردن به املای صحیح کلمات عربی کمک بسیاری می کند. برای دستور زبان هم علاوه بر آشنایی با قواعد موجود باید تست زیاد زد؛ چون سؤال‌های زبان فارسی در تست با قواعد ثابتی که در کتاب درسی خواندیم، فرق می‌کند. برای تسلط بر آرایه‌های ادبی نیز من فکر می‌کنم که اول باید درک خوبی از آرایه‌ها داشت و بعد از آن باید آرایه‌های ابیات مختلف را پیدا کرد تا توانایی استخراج آرایه‌ها را به دست آورد.

عربی: امسال سؤال‌های عربی گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی آسان بود. در کل، کاری که من برای پاسخگویی سریع‌تر به سؤال‌های ترجمه و تعریب انجام می‌دادم این بود که یک بخش از جمله را که قرار بود ترجمه شود، انتخاب می‌کردم و در همۀ گزینه‌ها بررسی می‌کردم؛ مثلاً فعل جمله را بررسی می‌کردم و از این راه، سریع‌تر می‌توانستم با خواندن بخش کوچکی از جمله، گزینه‌های غلط را حذف کنم. پاسخگویی به سؤال‌های درک مطلب و متن عربی نیز، نیازمند توجه به نشانه‌های موجود در متن، مثل کلمات اصلی موجود در متن و بررسی آنها دارد.

معارف اسلامی: سؤال‌های کنکور سال گذشته، منبع مهمی برای درس معارف اسلامی است؛ برای مثال، پیام آیات را از تست‌های کنکور سال‌های گذشته می‌شود، برداشت کرد؛ یعنی، علاوه بر مطالعه کتاب، پاسخ به تست‌های کنکور سال‌های گذشته می‌تواند در فراگیری و پاسخگویی به سؤال‌ها بسیار مفید باشد.

زبان خارجی : زبان انگلیسی من خوب بود؛ البته در حدی نبود که برای این درس مطالعه نکنم. واژگان کتاب را که حفظ کرده بودم و برای گرامر هم به نظر من توجه به متن‌های کتاب، بسیار مؤثر است. در سؤال‌های درک مطلب هم گاه کلمه‌ای است که معنی‌اش را نمی‌دانیم و باید حدس بزنیم. اگر این گونه سؤال‌ها را بشناسیم و و بیشتر روی این سؤال‌ها کار کنیم، در پاسخگویی به آنها کمک خواهد کرد. خود من گاه پیش می‌آمد که معنی ترکیبی را متوجه نمی‌شدم، اما برای درک مفهوم اصلی متن با مشکلی مواجه نمی‌شدم؛ چون برای پاسخ به درک مطلب‌ها، فهمیدن متن کلی و تقسیم بندی های متن در درجه اول اهمیت است؛ البته دانستن واژگان انگلیسی، بخصوص آنچه که در گسترۀ کتاب‌های درسی است، نیز به درک بهتر متن­های انگلیسی کمک می‌کند.

ریاضی: مهم­ترین مانع بر سر راه پاسخگویی به سؤال‌های هندسه تحلیلی، به نظر من طولانی بودن راه حل‌ها و وقت گیر بودن سؤال‌هاست؛ تا جایی که عده‌ای از داوطلبان به همین دلیل، این درس را کنار می‌گذارند. به نظر من، برای موفقیت در پاسخگویی به سؤال‌های این درس، باید خیلی تست کار کرد و حین تست زدن باید راه های مختلف پاسخگویی را پیدا کرد؛ یعنی لازم است که با ذهنی خلّاق در هندسه تحلیلی جلو رفت تا بتوان کوتاه‌ترین راه پاسخگویی مباحث یا تست های مختلف را پیدا کرد. در هندسه پایه نیز، با اینکه در بعضی از فصل‌ها جنبه خلاقیت در سؤال‌ها قابل توجه است، اما اکثر مواقع از موارد مشخصی سؤال طرح می‌شود؛ یعنی یک نشانه‌هایی در سؤال هست که می‌شود از آن نشانه یا نشانه‌ها، برای پیدا کردن راه حل استفاده نمود. برای پیدا کردن نشانه‌ها هم باید تست زیاد زد و مساله‌های بسیاری را حل کرد.

ریاضی گسسته، یکی از درس‌هایی است که نیاز به دقت بسیار دارد؛ برای مثال، از مبحث نظریه اعداد می‌شود انواع سؤالات را طرح کرد که در بسیاری از موارد، راه حل خاص دارند. برای آشنا شدن با انواع سؤال‌ها و پیدا کردن راه حل آنها باید تست زیاد زد و وقت زیادی را صرف این مبحث کرد .برای دیفرانسیل، تمرین‌های خود کتاب خیلی مهم است. بسیاری از اوقات، سؤال‌های کنکور به سؤال‌های کتاب شباهت دارد. دیفرانسیل، مفهومی‌تر از مباحث دیگر ریاضی است؛ برای مثال، داوطلب باید مفهوم مشتق را درک کرده باشد و بداند که به چه کار می‌آید؛ چون شاید در یک سؤال از اسم مشتق استفاده نشود، اما از مشتق در آن استفاده شود. سؤال‌های دیفرانسیل گاه ظاهری پیچیده دارد و به نظر می‌آید که راه حل آن طولانی است؛ اما بسیاری از اوقات می‌توان همین سؤال‌ها را با راه حلی کوتاه حل کرد که لازمۀ آن، فهمیدن این درس است.

درس آمار به نظر من ارزش خواندن دارد؛ چون سؤال‌هایی دارد که جنبۀ خلّاقیت ندارند؛ حتی شاید بتوان گفت که جنبۀ کلیشه‌ای پیدا کرده باشند؛ یعنی حدود مبحث معلوم است؛ البته گاه نیاز به محاسبات طولانی دارد و باید سرعت عمل داوطلب در این زمینه، خوب باشد.

فیزیک : بعضی از فصل­های فیزیک، مثل سینماتیک و دینامیک، گسترده است و می­توانند انواع سؤال را از این مباحث طرح کنند و بعضی از فصل­ها هم سؤالات مشخصی دارند، و بالاخره بخشی از فصل­ها مثل انرژی هسته‌ای در انتهای کتاب فیزیک سال چهارم بیشتر جنبۀ حفظی دارند. باید گفت که شناخت این مباحث حفظی، بسیار مهم است و نباید از آنها غفلت نمود.
عده‌ای تصور می‌کنند که سؤال­های فیزیک را می‌توان با حفظ فرمول­های متعدد پاسخگو بود. من در زمینۀ حفظ فرمول ضعیف هستم و اعتقادی هم به این کار ندارم؛ چون اگر فقط فرمول حفظ شود و مطلب درست درک نشده باشد، هر لحظه ممکن است که فرمول فراموش شود، و چون مفهوم درست جا نیفتاده است، سؤال مورد نظر از دست می­رود؛ از طرف دیگر، نمی­شود روی اینکه یک سؤال حتماً شبیه سؤال دیگر است ، سرمایه­گذاری کرد و فرمول­گذاری نمود؛ یعنی امکان دارد که طراح از شیوه­ای استفاده کند که با فرمول تعیین شده جوابگو نباشد.

شیمی : سؤال‌های شیمی نسبت به سال­های گذشته، مفهومی­تر شده است و در ضمن نیاز به محاسبات دارد که زمان­بر است؛ برای همین، داوطلبان باید سرعت محاسبات خود را افزایش دهند. در کل، من معتقدم، بر خلاف تصور بسیاری از داوطلبان که سؤال­های شیمی امسال را دشوار ارزیابی کردند، سؤال­های این درس پای­بند اصولی است که باعث می­شود راه حل‌ها قابل پیش‌بینی باشد و با تست زدن زیاد می‌توان آنها را پیدا کرد؛ یعنی به نظر من در سؤال ها خلاقیت چندانی وجود ندارد. در سؤالات حفظی هم من فکر می­کنم که به یک­ مجموعه از موارد خاص اشاره می­شود که در بسیاری از اوقات می­توان به نوعی آنها را به مفاهیم ربط داد و از حفظ کردن فرمول وار مطالب خودداری کرد؛ برای مثال، ساختار بسیاری از مواد را می­شود با توجه به اسمشان، نوشت؛ مانند ساختار “سال سیلات” که بارها در کنکور آمده است؛ از طرفی ما ساختار سالی سلیک اسید را خوانده‌ایم. حال اگر بخواهیم این دو ساختار را حفظ کنیم، ساده نیست، اما اگر توجه کنیم که هر دو تای این موارد، هسته ثابتی دارند که شاخه‌هایی به آنها وصل شده ­است، کار ساده‌تر می‌شود: متیل به سال سیلات وصل شده و اسید به سالی سلیک .

درصدهای شما در آزمون سراسری
ادبیات فارسی ۸۴، عربی ۱۰۰، معارف اسلامی ۱۰۰، زبان خارجی ۱۰۰، ریاضی ۸۷٫۳، فیزیک ۹۴٫۱ و شیمی ۹۷٫۲

ماشین حساب
به خاطر ندارم که از ماشین حساب برای حل یک سؤال استفاده کرده باشم؛ چون نمی­شود که یازده ماه از سال چهارم را با ماشین حساب کار کرد و ماه آخر، آن را کنار گذاشت؛ اصلاً به نظر من، یکی از مهم‌ترین دلایل تست زدن ، سرعت در محاسبات است و من برای این مساله ارزشی بسیار قایل بودم.

میزان مطالعۀ دروس عمومی و اختصاصی
بیش از عمومی یا اختصاصی، برایم مهم این بود که بر مبحثی که می خواهم بخوانم کاملاً مسلط شوم و بعد سراغ درس دیگر بروم؛ مثلاً امکان داشت که دو روز برای یک مبحث فیزیک تست بزنم و اصلاً عربی نخوانم و هفتۀ بعد بیشترعربی بخوانم، و البته این کار جالبی نیست؛ اما در کل قبل از عید، بیشتر وقتم صرف اختصاصی‌ها می‌شد و بعد از عید، عمومی‌ها را جدی‌تر خواندم.

نحوه تست زدن سر جلسۀ آزمون
اگر اولین بار که یک سؤال را می­خواندم و چیزی به ذهنم نمی­رسید، آن را برای بعد می­گذاشتم؛ اما اگر سؤالی را حل می‌کردم و به نتیجه نمی­رسیدم، روی آن وقت نمی گذاشتم. با این شیوه، وقت کم نیاوردم؛ البته در آخر، یک مجموعه از سؤال‌ها مانده بود که به آنها پاسخ نداده بودم و مقداری هم زمان داشتم و توانستم که بار دیگر سؤال‌ها را بررسی کنم؛ هر چند که به تعدادی از سؤال­ها در نهایت نتوانستم پاسخ بدهم.

تعطیلات نوروزی
در این ایام، بیشتر ترم دوم پیش دانشگاهی و بخشی از دروس عمومی را نیز مطالعه کردم. آمار و هندسۀ پایه را هم در این ایام، مطالعه کردم. در کل روزی ۸ تا ۹ ساعت در تعطیلات نوروزی مطالعه می‌کردم.

تفریح
روزهای چهارشنبه قبل و بعد از عید، در مدرسه فوتبال بازی می‌کردیم. جمعه‌ها هم فوتبال بازی می‌کردم و این کار، بسیار در حفظ روحیه‌ام مؤثر بود؛ در ضمن من ۸ ساعت خواب شبانه روزم را حتماً داشتم.

خانواده
پدر و مادرم دیپلمه هستند و برادرم با رتبه ۲۶ ، دانشجوی رشته برق دانشگاه صنعتی اصفهان است. تجربه مطالعه و کنکور دادن او برای من بسیار مفید و در واقع فضا کاملاً آماده و در جهت تشویق من بود.

فضای کلاس
جهت­گیری کلاس و بچه‌ها به سمت درس و کنکور بود، و اگر دانش­اموزی هم در جوّ درس خواندن نبود، چون اغلب دانش‌آموزان با او همراه نبودند، نمی‌توانست مانع تراشی کند یا مشکلی به وجود آورد.

نیایش
قرار نیست که نیایش الزاماً باعث خوب شدن رتبه گردد؛ اما بدون شک در آرامش و پشت­گرمی فرد نقش دارد. ببینید همه می­گوییم که برای موفقیت در کنکور، پشتیبانی دوستان و خانواده ضروری است. حال تصور کنید که فرد، پشتیبانی بسیار بهتر و والاتری به نام پروردگار داشته باشد. کسی که نیایش می­کند، بیش از دیگران این حس پشتیبانی و پشت گرمی را دارد.

آزمون­های آزمایشی
اگر نتایج آزمون مطابق میلم نبود، مضطرب یا ناراحت نمی­شدم و به جای آن به تحلیل آزمون می ­پرداختم تا به مشکلم پی ببرم و آن را رفع کنم.

بر خلاف تصور بسیاری از داوطلبان که سؤال­های شیمی امسال را دشوار ارزیابی کردند، سؤال­های این درس پای‌بند اصولی است که باعث می­شود راه حل ها قابل پیش بینی باشد و با تست زدن زیاد می توان آنها را پیدا کرد

به خاطر ندارم که از ماشین حساب برای حل یک سؤال استفاده کرده باشم؛ چون نمی­شود که یازده ماه از سال چهارم را با ماشین حساب کار کرد و ماه آخر، آن را کنار گذاشت. اصلاً به نظر من، یکی از مهم‌ترین دلایل تست زدن، سرعت در محاسبات است

منبع : ( گروه ریاضی بهارستان 1 ( ریاضی پویانحوه مطالعه دروس مختلف برای کنکور از زبان رتبه 1 ریاضی
برچسب ها : سؤال‌های ,سؤال ,است؛ ,بسیاری ,پیدا ,کنکور ,ماشین حساب ,برای مثال، ,معارف اسلامی ,آزمون سراسری ,است؛ برای ,کنکور سال‌های گذشته ,تست‌های کنکور س

نرم افزار مت تایپ ( 6.9 MathType ) برای تایپ ریاضی در ورد و پاورپوینت

:: نرم افزار مت تایپ ( 6.9 MathType ) برای تایپ ریاضی در ورد و پاورپوینت

با استفاده از این نرم افزار می توانید علائم ریاضی را تایپ کنید. این نرم افزار هم خودش محیطی برای تایپ در اختیار شما قرار می دهد و هم این امکان را در محیط Microsoft Word فراهم می کند. البته نرم افزار Word خودش قسمتی با نام Equation Editor برای این کار دارد ولی این نرم افزار امکانات بیشتری را در اختیار شما قرار می دهد.


انلود با لینک مستقیم با حجم 10 مگابایت به همراه keygen

لینک کمکی ( Multi Mirror Link )

پسورد فایل فشرده : soft98.ir ( پسورد را تایپ کنید )


منبع : ( گروه ریاضی بهارستان 1 ( ریاضی پویانرم افزار مت تایپ ( 6.9 MathType ) برای تایپ ریاضی در ورد و پاورپوینت
برچسب ها : تایپ ,افزار ,لینک ,link ,mirror ,کمکی ,mirror link ,لینک کمکی ,link لینک ,برای تایپ ,کمکی mirror

کتاب های تالیفی

:: کتاب های تالیفی

1)    ریاضی پویا( ریاضی هفتم) منتشر شد.(مولفان: رضا طاهری، علی خالقی و سلمان جوادپور) شامل

Ø     آموزش کامل ریاضی هفتم در قالب بخش­های جزئی و طبقه­ بندی شده

Ø     مثال­های متناسب با مفاهیم درسی

Ø     بررسی کلیه­ ی تمرین­های مهم کتاب درسی

Ø     ارائه­ ی تمرین­های طبقه­ بندی شده و هدفمند جهت کار در کلاس و منزل

Ø     ارائه­ ی تمرین­های ترکیبی متنوع مربوط به هر فصل

 

2)    ریاضی پویا (حسابان ) (مولف: رضا طاهری)

Ø     آموزش کامل حسابان در قالب بخش­های جزئی و طبقه­ بندی شده

Ø     مثال­های متناسب با مفاهیم درسی

Ø     بررسی کلیه­ ی تمرین­های مهم کتاب درسی

Ø     ارائه­ ی تمرین­های طبقه­ بندی شده و هدفمند جهت کار در کلاس و منزل

Ø     ارائه­ ی تمرین­های ترکیبی متنوع مربوط به هر فصل

3)    ریاضی پویا( ریاضی هشتم) منتشر شد.( مولفان: رضا طاهری، سلمان جوادپور، رضا میرزایی و محمود احتشامی) شامل:

Ø     خلاصه هر بخش همراه با نکته های طلایی

Ø     ارائه­ ی تمرین­های طبقه­ بندی شده و هدفمند جهت کار در کلاس و منزل

Ø     5 دوره نمونه سوالات امتحانی

              4) ریاضی پنج گزینه ( پایه ی هفتم) منتشر شد. (مولفان: رضا طاهری و ...) شامل:

       مطابق با آخرین تغییرات - پنج گزینه با پاسخ تشریحی - منتخبی از بهترین آزمون ها -  ویژه مدارس ممتاز و تیزهوشان.


   5) ریاضی پنج گزینه ( پایه ی هشتم) منتشر شد. (مولفان: رضا طاهری و ...) شامل:

        مطابق با آخرین تغییرات - پنج گزینه با پاسخ تشریحی - منتخبی از بهترین آزمون ها -  ویژه مدارس ممتاز و تیزهوشان.


     6) ریاضی پنج گزینه ( پایه ی نهم) منتشر شد. (مولفان: رضا طاهری و ...) شامل:

        مطابق با آخرین تغییرات - پنج گزینه با پاسخ تشریحی - منتخبی از بهترین آزمون ها -  ویژه مدارس ممتاز و تیزهوشان.

منبع : ( گروه ریاضی بهارستان 1 ( ریاضی پویاکتاب های تالیفی
برچسب ها : ø     ,ریاضی ,تمرین­های ,گزینه ,ارائه­ ,بندی ,طبقه­ بندی ,ø     ارائه­ ,درسی ø     ,آخرین تغییرات ,گزینه پایه ,پاسخ تشریحی منتخبی ,ویژه مدارس مم

ارتباط با همکاران

:: ارتباط با همکاران

با سلام 

با احترام به استحضار می رساند اینجانب  در روزهای چهارشنبه هر هفته از ساعت 7:45 تا 12:30 در گروه های آموزشی منطقه حضور دارم همکارانی که تمایل دارند  در مورد سوالات کتاب درسی ریاضی، طرح ها  و برنامه های گروه  آموزشی منطقه هم فکری کنند می توانند در روزهای چهارشنبه در گروه های آموزشی حضور داشته باشند. با تشکر

تصاویر جدید زیباسازی وبلاگ , سایت پیچک » بخش تصاویر زیباسازی » سری ششم www.pichak.net کلیک کنید


منبع : ( گروه ریاضی بهارستان 1 ( ریاضی پویاارتباط با همکاران
برچسب ها : آموزشی ,آموزشی منطقه ,روزهای چهارشنبه

بهترین های کنکور چه درصدی را آوردند؟

:: بهترین های کنکور چه درصدی را آوردند؟

نفرات برتر کنکور چه درصدهایی می­آورند؟ آیا فقط به دروس اختصاصی توجه دارند؟ آیا می‌شود که در بعضی از دروس ضعیف عمل کرد یا حتی به هیچ یک از سؤال‌های یک درس پاسخ نداد، اما در نهایت رتبه خوبی کسب کرد؟ میانگین بهترین رتبه های آزمون سراسری در دروس عمومی و اختصاصی چند است؟ بدترین و بهترین درصدی که رتبه های خوب در هر درس کسب کرده اند، چند بوده است؟

برای اطلاع از موارد یاد شده، در زیر میانگین درصد ۱۰۰۰ نفر اول کشوری گروه‌­های آزمایشی علوم ریاضی و فنی و علوم تجربی در تمامی دروس آزمون سراسری ارایه شده است. همچنین در هر درس، بهترین و بدترین درصد در بین ۱۰۰۰ نفر اول ذکر شده است . در گروه آزمایشی علوم انسانی نیز آمار اعلام شده در ۲۰۰ نفر اول کشوری و در گروه‌های آزمایشی هنر و زبان های خارجی در ۵۰ نفر اول کشوری ذکر شده است . توجه داشته باشید که این آمار برای آزمون سراسری سال ۹۴ است و میانگین ذکر شده هر سال تغییر می‌کند. همچنین در سال ۹۴، ۲۵ درصد نمره کل آزمون سراسری بر پایه سوابق تحصیلی داوطلب در آزمون کتبی نهایی سال سوم متوسطه بوده است؛ یعنی، امکان دارد که حتی یک داوطلب برتر آزمون سراسری، در این آزمون، درصدهای عالی کسب نکرده باشد، اما سوابق تحصیلی بسیار خوبی داشته که به کسب رتبه خوب او کمک شایانی کرده است.

(دانلود لیست درصدهای کسب شده)

منبع : ( گروه ریاضی بهارستان 1 ( ریاضی پویابهترین های کنکور چه درصدی را آوردند؟
برچسب ها : آزمون ,دروس ,سراسری ,رتبه ,علوم ,آزمایشی ,آزمون سراسری ,سوابق تحصیلی ,آزمایشی علوم

سوالات ریاضی نهم نوبت اول ( دیماه 95 ) شاهد بهارستان1 همراه با جواب تشریحی

:: سوالات ریاضی نهم نوبت اول ( دیماه 95 ) شاهد بهارستان1 همراه با جواب تشریحی

برای دریافت سوالات ریاضی نهم نوبت اول ( دیماه 95 ) دبیرستان شاهد بهارستان1  ایـــنــــجـــــا را کلیک کنید.


برای دریافت سوالات ریاضی نهم نوبت اول ( دیماه 95 ) دبیرستان شاهد بهارستان1 همراه با جواب تشریحی  ایـــنــــجـــــا را کلیک کنید.


تصاویر جدید زیباسازی وبلاگ , سایت پیچک » بخش تصاویر زیباسازی » سری ششم www.pichak.net کلیک کنید

منبع : ( گروه ریاضی بهارستان 1 ( ریاضی پویاسوالات ریاضی نهم نوبت اول ( دیماه 95 ) شاهد بهارستان1 همراه با جواب تشریحی
برچسب ها : دیماه ,نوبت ,ریاضی ,سوالات ,سوالات ریاضی ,شاهد بهارستان1 ,بهارستان1 همراه ,کلیک کنید ,دبیرستان شاهد ,شاهد بهارستان1 همراه ,دریافت سوالات ریاضی ,

نرم افزار Efofex FX Draw v6.001.6 برای رسم نمودارهای هندسی

:: نرم افزار Efofex FX Draw v6.001.6 برای رسم نمودارهای هندسی

نرم افزار Efofex FX Draw یک نرم افزار مفید و کاربردی برای طراحی و رسم اشکال هندسی می باشد. این نرم افزار به شما کمک می کند تا با سادگی هرچه تمام تر اشکال هندسی مورد نظر خود را به آسانی ایجاد نمایید. Efofex FX Draw کمک زیادی به معلمان و دانش آموزان در فراگیری دروس ریاضی و هندسه می نماید. محیط نرم افزار نیز بسیار آسان طراحی شده تا هر شخصی به آسانی بتواند با آن کار کند.      

                          برای دانلود روی شکل زیر کلیک نمایید

رسم نمودار هندسی

با این برنامه بی نظیر می توانید انواع اشکال هندسی را طراحی کنید. یکی از ویژگی های بارز آن قابلیت متحرک بودن اشکال می باشد, بدین صورت که شما در حین انتخاب شکل هندسی مورد نظر می توانید زوایا و اندازه شکل را به صورت دلخواه تغییر دهید. این نرم افزار پس از نصب به منوهای نرم افزار word اضافه می شود و می توان به طور مستقیم در word از آن استفاده نمود.


                                                                 
                                                                                       


منبع : ( گروه ریاضی بهارستان 1 ( ریاضی پویانرم افزار Efofex FX Draw v6.001.6 برای رسم نمودارهای هندسی
برچسب ها : افزار ,هندسی ,طراحی ,draw ,اشکال هندسی ,هندسی مورد

دانلود سوالات تیزهوشان ششم و نهم ( تاریخ آزمون 24 / 2 / 95 )

:: دانلود سوالات تیزهوشان ششم و نهم ( تاریخ آزمون 24 / 2 / 95 )

آزمون ورودی دبیرستان‌های دورۀ اوّل و دوم استعدادهای درخشان سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵، روزهای پنج‌شنبه 02/23 و جمعه 1395/۰۲/24 در سراسر کشور برگزار شد.

در آزمون ورودی دبیرستان‌های دورۀ اوّل استعدادهای درخشان، حدود ۱۷۴٬۰۰۰ داوطلب شرکت داشتند که از این تعداد، نزدیک به ۱۵٬۵۰۰ نفر پذیرفته خواهند شد.

در آزمون ورودی دبیرستان‌های دورۀ دوم استعدادهای درخشان نیز حدود ۶۴٬۰۰۰ داوطلب حاضر بودند که از این تعداد، حدود ۵٬۵۰۰ نفر به دانش‌آموزان دبیرستان‌های دورۀ دوم استعدادهای درخشان افزوده خواهند شد.

لازم به ذکر است بر اساس دستورالعمل اجرایی آزمون ورودی مدارس استعدادهای درخشان، نتایج این دو آزمون تا پایان خرداد ماه ۱۳۹۵ اعلام خواهد شد. 

جهت دریافت دفترچۀ سؤالات آزمون دوره اول  کلیک کنید .


 کلید اولیه آزمون ورودی دبیرستان های دوره اول


جهت دریافت دفترچۀ سؤالات آزمون دوره دوم  کلیک کنید .


کلید اولیه آزمون ورودی دبیرستان های دوره دوم

منبع : ( گروه ریاضی بهارستان 1 ( ریاضی پویادانلود سوالات تیزهوشان ششم و نهم ( تاریخ آزمون 24 / 2 / 95 )
برچسب ها : آزمون ,ورودی ,استعدادهای ,دوره ,دورۀ ,دبیرستان‌های ,آزمون ورودی ,دبیرستان‌های دورۀ ,ورودی دبیرستان‌های ,استعدادهای درخشان ,کلیک کنید ,آزمون

محل قرارگیری آمارگیر www.neginpop.ir

پاپ کده | کسب درآمد از پاپ آپ چیست , کسب درآمد از پاپ آپ در بلاگفا , کسب درامد از پاپ آپ خارجی , کسب درآمد با پاپ آپ , اس پاپ آپ - سیستم کسب درآمد از پاپ آپ , کسب درآمد ازطریق پاپ آپ , کسب درآمد از اینترنت پاپ آپ , کسب درامد اینترنتی پاپ اپ , اموزش کسب درامد از پاپ اپ , نحوه کسب درامد از پاپ اپ , کسب درآمد از پاپ آپ , بهترین سایت کسب درآمد از پاپ آپ , اسکریپت کسب درآمد از پاپ آپ , سیستم کسب درآمد از پاپ آپ , کسب درآمد از طریق پاپ آپ , کسب درامد از پاپ اپ فیس نما , بهترین سایت های کسب درآمد از پاپ آپ , کسب درآمد بالا از پاپ آپ , بیشترین کسب درامد از پاپ اپ , کسب درآمد از بهترین پاپ آپ ها , بهترین سیستم کسب درآمد از پاپ آپ , چگونه از پاپ اپ کسب درامد کنیم , نحوه کسب درآمد از طریق پاپ آپ , کسب درامد از طریق پاپ آپ - poppop , معرفی سایت های کسب درآمد از پاپ آپ , معرفی سیستم کسب درآمد از پاپ آپ , سامانه کسب درآمد از پاپ آپ , سایت کسب درآمد از پاپ آپ , سیستم کسب درآمد از طریق پاپ آپ , کسب درآمد از راه پاپ آپ , سایت کسب درآمد از پاپ آپ شرکت راه گستر قرن , چگونگی کسب درآمد از پاپ آپ , کسب درآمد از تبلیغات پاپ آپ